moni пишет:

Снежана Денисовна
тебе нужен логопед с узкой направленностью , те есть  специализирующиеся на определённых нарушениях речи будь то устная или письменная .
логопед из сада не подойдёт однозначно.

а фонематический слух и проблемы с ним выявляет сурдолог?  нет, логопед

да понятно, что логопед из сада не подойдет.. будем зимой  платно ходить..

Oksi пишет:

понаблюдай ещё, в бытовых ситуациях, задавай больше поручений, именно сложных,типа "сначала это, а потом то, и затем мы ..." и смотри как будет делать. Так будет видно, насколько понимает обращённую речь.

думаю тут уже  плоховато будет. Ну вот сейчас сказала: "Алис,принеси мне ложку с кухни и положи сюда на стол" -побежала,приносит-говорит-"вот ложка!" и мне протягивает. Говорю-"а куда я просила положить?" - и только тогда на стол положила. (и то думаю-только потому что слово "положить" услышала)

Oksi пишет:

если спросить "ой, а кто там у дверей магазина стоит? т.е. без показывания на предмет ли картинку, а чтоб она сам предмет по описанию нашла?

нет уже никак(( У нас игрушка -пчела Майя- спрашиваю- "Алис,что рядом с Майей на столе лежит?" (там ложка которую она принесла).. она просто слово "лежит" повторяет(( как я и описывала - эхолалия видимо все-таки((

Oksi пишет:

Снежана Денисовна пишет:

а фонематический слух и проблемы с ним выявляет сурдолог?
еще такая фишка есть. Раньше она фразу "я тебя люблю" говорила :" я тя маблю" (года в 2,5). А теперь вообще "я тя маду" повторяю  ей правильно- мол скажи лю-блю, а она вообще уже говорит- "я тя  дуду" . т.е. эту фразу  хуже стала говорить. "маблю" все-таки на "люблю" больше похоже было))

нет, это говорит логопед.
У вас точно дизартрия. Фонематический слух нужно тренировать.Естьспецпрограммы и упражнения. Всё логопед-дефектолог (именно на проблемах специализирующийся). Кстати, Бронислава не так уж хороша, оказывается логомассаж она не делает, мне сказали

ох-ну тогда и не знаю,кого искать(( она конкретно помогла тогда крестнику отцовскому.. у меня на нее все надежды остались(( посоветуйте еще может кого плз- можно в личку.

Добавлено спустя   5 минут  40 секунд:

Олеся.. пишет:

а ,пардон, объясните мне что такое
"сделать козу" -эт что за тест такой?

"козу", "зайчика".. первое-пальцы все в кулаке кроме указательного и мизинца (ими просишь ребенка пошевелить)
второе- пальцы в куоаке кроме указательного и среднего - тоже смотришь как  деть шевелит. ну своего рода гимнастика  пальчиковая..

Oksi пишет:

Олеся.. пишет:

а ,пардон, объясните мне что такое
"сделать козу" -эт что за тест такой?

"козу", "зайчика".. первое-пальцы все в кулаке кроме указательного и мизинца (ими просишь ребенка пошевелить)
второе- пальцы в куоаке кроме указательного и среднего - тоже смотришь как  деть шевелит. ну своего рода гимнастика  пальчиковая..

ну из комбинацию из указательного и среднего -запросто, а вот указательный и мизинец - далось ему с трудом, даже до шевеления) мы впервые это попробовали, будем теперь тренироваться)

Отредактировано Олеся.. (2014-10-24 19:32:47)

Oksi пишет:

Но ей простительно, очень пожилая, ей рваться за результат уже ни к чему

зачем же работать так, спустя рукава ..

на 8м десятке надо сидеть дома, если не можешь  работать как прежде,
деньги то ей за полный объем работы платят.
уж извините

Снежана Денисовна
правильно сказала, 80 процентов успеха зависит от ваших занятий именно дома, а не у логопеда
надо было попросить ее показать как надо заниматься

CAT пишет:

Снежана Денисовна
правильно сказала, 80 процентов успеха зависит от ваших занятий именно дома, а не у логопеда
надо было попросить ее показать как надо заниматься

да у нее альбом,я так понимаю, основа ее занятий))у нас такой есть давно уже). она сказала,что я сама плохо разговариваю а я волновалась просто и еще мелкая с нами была,мешалась))
не ну книжки читаю четко и членораздельно, не заикаюсь, не картавлю... ну и показала как "зайца" и "козу" делать. У меня правда упражнений для рук куда больше (брошюра целая дома)..

Ma_rina пишет:

Снежана Денисовна
Может ее поводить в развивайку какую-нибудь и желательно, чтобы ты первое время присутствовала? Посмотришь как она воспринимает просьбы других) но на мой взгляд для нее не то где прыгать и бегать, а действительно. что-то делать...В этом плане те же  "Паруса открытий" хорошо подойдут

не знаю даже.. мы в сад вот пошли недавно.. только привыкать стали.. все же без невролога и логопеда не обойтись я думаю.. ждать и надеяться на развивалки уже трудно..

Добавлено спустя    42 секунды:

полосатая пишет:

Снежана Денисовна, пусть всё будет хорошо! 

Снежана Денисовна пишет:

да у нее альбом,я так понимаю, основа ее занятий))у нас такой есть давно уже).

Какой?)

спасибо http://www.ozon.ru/context/detail/id/5189744/

Ma_rina пишет:

У нас это впервые попросила психолог сделать перед походом в сад (ребенку 3,6 было)...О, как он на нее смотрел, ну и на свои пальцы тоже))))

мы вчера весь вечер с этой "козой " развлекались
и сегодня сын всем хвастается своим достижением))

Окунулась в прошлое щас))
нам поставили задержку речевого развития в 1год10мес.(к 2 годикам проходили комиссию, всех врачей), потому что мы ничего вообще не хотели говорить (только "по-китайски"), вернее до "говорить" нам было еще далеко, повторять ничего не желали даже и не выполняли никаких просьб- т.е. практически не понимала обращенную к ней речьт.е.на большинство просьб ноль эмоций((( Кроме совсем уж явных ("дай руку" -с протянутой рукой моей, "ложись!"- если уже в кровати, "держи"-если что-то даю, "сядь"и "стой" в таком духе-т.е. когда уже не сложно догадаться, что от тебя хотят). если сказать от балды "принеси куклу", не принесет... а начинала разговаривать за куклу (ну в шутку как будто, смешным голосом), она сразу несла ее.. или начинаю наизусть читать стишок или сказку- приносит нужную книжку. понимала фразы "давай поцелуемся", "поцелуй сестричку/папу/маму/куклу..", "пойдем купаться", "пойдем попьем", "гулять", "кушать", ну наверно еще что-то, пара-тройка фраз... говорила слова папа, мама (и то скорее просто так лопочет, чем обращается к маме/папе), пародирует: прикладывает телефон к уху и говорит "Аво" (алло т.е), может повторить "ха-ха-ха", если будет настроение, но если его не будет-хоть лезгинку танцуй- не скажет, повторяет слова "всё", "ага", "не",иногда шепчет (но тут я не уверена,может просто совпадение) "тихтих" и "низя" (может это нельзя?), "дай" и "на" (но только их частенько путает), еще вместо "пока" говорила "ака" и махала рукой, после какого-нибудь действия (например закончилась песня, мультик..) хлопала в ладоши (аплодирует) и тоже "пока" говорила, понимала когда ее по имени звали.. вот и все наши познания были в год и 10. К 2 годам не намного продвинулось у нас: "шшто там" ("что там" может и сама говорить-если чем-то заинтересуется непонятным), "асеее" ("спасибо" значит), стала хотя бы сейчас всех животных показывать по просьбе и некоторым подражать (буквально на прошлой неделе- аллилуйя- сказала-таки "МАУ" на кота!!! столько долдонили- свершилось! но это в 2 года только,девочки!) "ав-ав (собака), "муу" (корова), "бе" и "ме" (но путает козу и овцу), на петуха говорит "аку", "туту" (паровоз), "пых-пых" (дым), смотрит "тини лав" (развивающий мульт)- и повторяет многое, подпевает.."пве" - это у нас "привет"!)))если просто сказать давай книжки читать- бежит сгребать кучу своих книг. когда гуляем говорим "позвони"-она в звоночек велика звонит. если сестричка что-то запрещенное делает- она ей говорит "ай-ай-ай".
В год и 10 дал логопед нам список занятий которые нужно с ней проводить (там и пальчиковая гимнастика, и прыжки, и пазлы с кубиками...), начинаю что-то делать- руки вырывает (не дается с пальчиками поработать), с мячом играть садимся- мяч отбрасывает- убегает "по своим делам", пазлы собирает сама без меня, когда у нее самой есть настроение, прыгать там надо через веревочку, на двух/одной ноге, в общем единственное что удается с ней сделать из упражнений- просто попрыгать на двух ногах... Есть там упражнение с куклой (кукла сидит, стоит, упала, лежит, спит.. надо показывать на кукле и рассказывать) - либо убегает просто, либо куклу выдергивает и носится с ней. Ни одного нормального слова не говорит - все на "китайском"..  если надо что "мычит": "м"-дескать надо и ведет куда надо!


может если в динамике смотреть - не все так плохо?? конечно все равно  лечиться и заниматься с логопедом будем, но фиг знает-не бегу ли я впереди паровоза, учитывая,что год назад практически ничего не говорили..

Добавлено спустя   1 минуту  51 секунду:

полосатая пишет:

Снежана Денисовна, твой настрой и целеустремленность- основа всего)
Спасибочки) Поняла, у нас тоже, мы его любим. Ты думаю знаешь, там еще продолжение есть на возраст чуть старше.

Добавлено спустя    31 секунду:
этот http://www.ozon.ru/context/detail/id/1632697/

ага-видела еще правда не приобрели)  хотя надо бы. я просто просмотрела в сети - боюсь,что пока не въедем..

Снежана Денисовна..не нагнетай....аутизм это нарушение прежде всего коммуникативной сферы....глазной контакт хороший? указывающий жест с какого возраста?..с детками ты пишешь общается, с тобой взаимодействует, с просьбами обращается....ну блин какой тебе аутизм, что у вас с ролевой игрой? ты пишешь что пропасть между дочей и другими детьми в дс, в чем выражается?...с речью не плохо у вас....если только речь,то до 4 я б точно только наблюдала и сама занималась.(согласна что вам группа такая хорошоговорящая попалась...мы  в  том же возрасте...молчунов вашего уровня много...если есть что то ещё то именно на ЭТО в первую очередь и обратить внимание .На счет эхолалии , это нормально у всех детей на определенном уровне развития речи а по скольку зрр у вас есть то и этапы наступают позже...для алалика у вас всё оочень отлично, двух и трех ступенчатые просьба для сенсорного это космос...а предложения из трех четырех слов космос для моторного...поэтому почитай про более узкие диагнозы...дизартрия, нарушение фонематического слуха, зпр(не пугайся в этом возрасте отлично копенсируется)
Напиши поконкретней что еще умеете? обьединять по существенному признаку (животные,одежда, мебель и т д), понятия один-много, большой-маленький, найдет ли предмет по заданному кол-ву признаков? (например квадрат, большой квадрат, большой синий квадрат, по двум,трем признакам осилит?)
и искать хорошего логопеда-дефектолога...
идти конечно к неврологу, он ,если не были еще, отправит к сурдологу,

Добавлено спустя   6 минут  28 секунд:
Снежана Денисовна
Если как пишешь "не въедите " в альбом по развитию речи Володиной, бери альбом Батяевой, он проще, а уж когда его пройдете бери  Володину....ещё хорошая серия есть " Умные книжки" в лабиринте можно глянуть, там  по возрастам....бери начиная от с 2 до 3

Олеся..
Сама по себе речь (звукопроизношение ) становится к 5 годам, в норме, буква Р к шести

Ma_rina
гениально)то есть 22 декабря ребенок здоровый,без задержек в развитии,а в 00.00 23 декабря резко картина меняется?